宜蘭縣立人文國民中小學的主題統整課程 | 公私立國民中學網

這是2018、19年，幾次接受臺灣實驗教育推動中心邀請，擔任教師培力工作坊講師的人文國中小李英彥主任，在述說學校教育理念及教師如何設計課程時，提綱挈領 ...

人文的教育完全以學習者為中心，由學生為出發，只做跟孩子有關的事。因此第一步，要先做學生分析，要能說出自己的學生長什麼樣子，他們想做的就是這階段應該學的，讓孩子有學習的動機。而老師要做的就是滿足孩子的身心需求，不然都只是滿足自己的幻想。

一、政府美意＋佛家辦學志業＋師專人教育理念＝公辦民營先鋒學校之一

2002年正式開學的宜蘭人文國小是臺灣首批公辦民營學校之一，後來增設國中部成為人文國中小。1999年立法院修訂《國民教育法》，准許私人興學，並將辦學權回歸地方政府。宜蘭縣政府落實中央法的開放精神，支持縣區居民多元教育選擇權，即於2001年1月公開徵詢民間參與辦學，因此促成兩所公辦民營學校，也彰顯該縣當時教育行政體系的開明度。

（一）國民教育委託民間辦理自治條例+特許學校

臺灣辦理公辦民營學校曾參考美國charter school特許學校辦理經驗，但兩者基本立法精神並不完全相同。1991年間，美國政府因應部分民眾不滿公立學校辦學績效，採特許學校的模式開放民間經營公立學校，藉以提升教學品質和經費運用等績效。臺灣自2000年開始，高雄縣、臺南市（2000）、宜蘭縣、臺中縣（2001）、臺北縣、臺中市（2003）等六縣市，陸續通過「國民教育委託民間辦理自治條例」，開放公辦民營學校以鼓勵民間興學，期以促進教育多元發展和滿足家長教育選擇權，其核心精神是讓孩子受教權得到充分的滿足和保障，是基於教育自由化的理念。

2017年後實驗教育三法保障下的公辦民營學校主要採取特許模式，也就是政府委辦的方式，但早期公辦民營學校主要是採BOT、承租...