聯合報算是有心了，長時間的關注偏鄉教育問題(願景工程─偏鄉教育[1])，我想以一個待在花蓮14年，一腔熱血想要改善花蓮教育環境的台北人，從花蓮的狀況，提出一些對偏鄉國中教育具體的看法與解決之道。
首先，分析花蓮這個「偏鄉」的教育現況。花蓮像是具體而微的台灣，全縣33萬人中，10萬多住在花蓮市，8萬多住在吉安鄉，花蓮市面積29平方公里，人口密度3593人/平方公里，吉安鄉也有1277人/平方公里，這代表了甚麼？花蓮市的家庭多半不是靠農業過活的，否則不可能有這麼多人擠在這麼小面積的地區裏。所以，在缺乏工業發展的狀況下，
花蓮市的家長職業以公務員與服務業為大宗，是很明顯的事情。
其次，本縣長期也有國中小基本學力檢核測驗，但是三年前就以「成績不得公開」為理由，我這個第一線的小小導師就看不到全縣的學生國、英、數基本學力成績分布狀況了。但是以三年前，以及之前數年我可以看到的資料來看，花蓮縣傳統的升學大校，分別是位在市中心，一個年級約25班的花崗國中，以及位在花蓮市與吉安鄉交界，一個年級約45班的國風國中，是本地區公立花中與花女的主要學生來源。這兩個學校的學生平均學力程度有多高？花蓮縣基本學力檢核全縣平均分數，如果以校別來看，只有這兩個學校能高過平均值，靠這兩校的平均，就可以拉抬全花蓮縣學生的學力成績。也就是說，
花蓮市區的花崗、國風兩所公立國中學生的程度，遠高於本縣其他學校。
第三，花蓮市區一共有四所公立國中，除了國風、花崗外，還有一所位於花蓮市區與新城鄉交接地區的自強國中，與位在北區海邊的美崙國中。自強國中的學區在花蓮火車站到空軍基地間，前者是燈紅酒綠的「夜間商業區」，後者則是飛機航線吵死人的低級住宅區。美崙國中的學區則在下美崙到海邊一帶，這裡多數為原住民...