人文國中小爭議 | 公私立國民中學網
2017年12月11日—歷經15年公辦民營的宜蘭縣人文國民中小學,近日被縣府教審會指出有4項疑似違法、18條缺失,面臨提早終止委辦合約。人文展賦教育基金會 ...
歷經15年公辦民營的宜蘭縣人文國民中小學,近日被縣府教審會指出有4項疑似違法、18條缺失,面臨提早終止委辦合約。人文展賦教育基金會創辦人兼執行總監楊文貴說明自己一手打造的實驗教育。
作者:程遠茜
在民國92年時,原本由佛光山文教基金會承辦的公辦民營宜蘭人文中小學,借調當時仍任教於台北教育大學的楊文貴副教授到校經營辦學。過去15年,楊文貴以多種不同國內外教育理念,嘗試在人文國小試驗不一樣的教學方法、延伸國中部、無學籍行動高中,發展「人文展賦教育系統」。這一路「多變」,讓很多人都聚集又離開,而家長大量參與課程設計以及課程運作之時,也衍生出不少公辦民營架構下合法性的疑慮。
向來低調的楊文貴接受《親子天下》專訪,談從校長到基金會執行總監,執行實驗教育的理想與現實的拉扯。楊文貴堅持辦學15年,仍獲得許多的家長和學生支持。家長表示,看到他至今和太太「每天從天亮到天黑以校為家」為教育理念奮鬥的堅持。
學生們也在第一時間跳出來捍衛學校參與和策畫記者會,希望保留人文國中小獨特的教育理想。
觀察楊文貴辦學的策略,為了在體制內衝撞,人文總是先採取先對主管機關順應政策,以求通過簽訂合約後,再自行延伸、脫離預定計畫,各個學年學期(四學期制)中,長出不一樣的課程設計。
譬如,他們在六年一期簽約的《辦學計畫書》中,按照台灣教育氛圍,提出參照教育部九年一貫架構。簽約後的每一年,還要與其他公校一樣呈報教育處《課程計畫書》,但是,「有機體課程」概念就是不斷配合孩子改變,所以現實做出來的課程,不盡然符合預定的年度《課程計畫書》,也漸行漸遠教育部九年一貫的課程。
在人文,變化總是不符合預定計畫,現場人力忙於應變配合理念的「有機體課程」,一個又一個自己投出的變化球,校務行政卻難接招。課程變化之快,難將每堂課的歷程和需求紀錄統整,導致校務行政無法於104年修約期間清楚提報需求,讓爭取改變空間的機會溜走,礙於往合法的方向邁進。
說到深處,楊文貴甚至略帶激動表達,盼縣政府能給予更多辦...
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