一位資優生父親的省思札記@ 娃娃魚谷部落格 | 公私立國民中學網

一、前言－我家有位資優生？大女兒逸寧今年從國小畢業，興致勃勃說要參加江翠​國中數理資優班甄試，這一次的考試對於學了將近六年圍棋、經歷數十次挫折或 ...

一、    前言－我家有位資優生？

大女兒逸寧今年從國小畢業，興致勃勃說要參加江翠國中數理資優班甄試，這一次的考試對於學了將近六年圍棋、經歷數十次挫折或歡愉之升段比賽的她來說，無疑只是又一次的比賽而已，我們大人都有這樣的默契及想法。結果從初試700多位考生，進入複試177位，她最後成為錄取生34位之ㄧ。

這樣就成為資優生？當我們全家浸淫在歡慶喜悅之餘，對於從事教育工作的我不免有些疑惑與好奇。疑惑的是藉由兩次的智力測驗及性向測驗，以及數學、自然的實作就可測出孩子是否為資優生？而身為資優生的父母如何從旁協助其身心及學習發展？好奇的是女兒的成長歷程有哪些優質的人格特質與學習策略？我們有哪些成功的教養方式值得分享？

本文由資優概念談起，再以大女兒成長實例，輔以文獻資料與研究，探討資賦優異學生的身心特質，最後分析父母的教養態度及應有的作為。期盼本文一則可以帶來啟示與分享，二則給我自己深刻反省與展望。

二、    資優生＝績優生？

當同事前來恭喜大女兒考上資優班時，談話的重點如同去江翠國中參加說明會時其他家長一樣：「你女兒真棒，好會讀書喲！」、「前三志願的高中已經沒問題了！」、「自己讀就可以了，省了三年的補習費。」、「再拼一點！北一女就沒問題啦！」…。在教改十年後，升學主義的陰魂還藏身在台灣父母的心靈深處久久不散，視「國中資優班」為「升學保證班」，視資賦優異學生為學業成績優秀學生。更有甚者，不少家長讓孩子從小參加「國中資優保證班」，在學業上超前學習國中課程，為的就是要考上資優班，彷彿進了資優班，孩子的前途就一片似錦。也因如此，更遑論要大家關心資優教育的內涵與展望，或是分享成功的孩子教養方式了。

回想大女兒國小六年的學業成績，除了有一次定期考查考第七名外，確實都保持班上前三名的成績，但如果說如此程度就是資優生，那麼每個國小、每個班級一定會有相當多的資賦優異兒童？再說，進了資優班就高枕無憂？當大女兒考上資優班，我當下還蠻掙扎，因為該國中離家裡有段距離，需要每天接送，而且學區內的國中升學率也不差，我需要千里迢迢送她到江翠國中嗎？

所謂資賦優異是台灣的稱呼，中...