分層次教學是什麼意思與實驗班有什麼區別 | 公私立國民中學網
2020年11月21日—實驗班是學分制改革的實驗田;是複合性應用型人才培養模式的實驗區;是學校優才優育創立品牌的重要途徑。包括各種教改實驗班、課改實驗 ...
重點班和實驗班的區別:
1、起點和定位的不同
重點班是傳統的尖子資優生聚集的班級,都是經過考試選拔的,憑藉分班考試,挑選出學校內成績更好一些的孩子。
實驗班是學校想出新的教學創意,但是不確定效果顯不顯著,就聚集一些特定的學生行進學習教育。成績相對要普通一些。
2、教學程度的不同
有利於因材施教,實現更大進步。
重點班的孩子本身起點較高,基礎比較好,所以無論是從課堂的教學內容的深度和廣度上來看,都會高一些。老師不會就基礎的問題進行詳細的講解,反而會在拓展的方面花費較多的時間,進度上也是趕的比較快這樣一來,對孩子的基礎和知識的廣度以及自主學習的能力上都有很高要求。
而實驗班更注重基礎,老師在課程的廣度和深度上來會相對弱一些,基礎為主,適當拓展,進度方面會適當的放緩一些,畢竟要考慮到大部分孩子的接受能力。所以會相對輕鬆一些。
3、師資的不同
重點班的師資配備往往比實驗班更好。當然,這並不代表實驗班就沒有好的老師,同樣有好的老師,只是經驗上沒有那麼足夠。
將不同層次的學生分開來教學,以不同的進度和難易程度來學習。而且學校的師資力量有限,將師資力量和學生儘可能進行針對的教學,讓實驗班的學生基礎打牢並穩步提高,而尖子生也可以進行更深度的學習。
4、成績的不同
成績不同,升學率也不同。
重點班的錄取率肯定比實驗班的錄取率高。當然也不意味著所有重點班的孩子都能考上好的大學,實驗班的孩子基本上只能考上普通大學,當然這只是針對大多數而言,並不否認會有特例的存在。
5、班風不同
創造更好的學習氛圍,有助於水平拔高。
重點班濃厚的學習氛圍是高壓的,有利於抗壓能力更強的尖子生。由尖子生組成的重點班學習氛圍肯定是更加濃厚,更有利於學習。 ...
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