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第一條本準則依國民教育法第十三條第一項規定訂定之。第二條國民小學及國民​中學（以下簡稱國民中小學）學生成績評量，以協助學生德智體群美五育均衡發展 ...

第　二　條 國民小學及國民中學（以下簡稱國民中小學）學生學習評量，以協助學生 德智體群美五育均衡發展為目的，並具有下列功能： 一、學生據以瞭解自我表現，並調整學習方法及態度。 二、教師據以調整教學及評量方式，並輔導學生適性學習。 三、學校據以調整課程計畫，並針對學生需求安排激勵方案或補救教學。 四、學生之法定代理人據以瞭解學生學習表現，並與教師、學校共同督導     學生有效學習。 五、各級主管機關據以進行學習品質管控，並調整課程及教學政策。

第　三　條 國民中小學學生學習評量，應依領域學習課程、彈性學習課程及日常生活 表現，分別評量之；其評量範圍及內涵如下： 一、領域學習課程、彈性學習課程：   （一）範圍：包括國民中小學課程綱要所定領域學習課程、彈性學習課         程及其所融入之議題。   （二）內涵：包括核心素養、學習重點、學生努力程度、進步情形，並         應兼顧認知、情意、技能及參與實踐等層面，且重視學習歷程及         結果之分析。 二、日常生活表現：評量範圍及內涵，包括學生出缺席情形、獎懲紀錄、     團體活動表現、品德言行表現、公共服務及校內外特殊表現等。

第　四　條 國民中小學學生學習評量原則如下： 一、目標：應符合教育目的之正當性。 二、對象：應兼顧適性化及彈性調整。 三、時機：應兼顧平時及定期。 四、方法：應符合紙筆測驗使用頻率最小化。 五、結果解釋：應以標準參照為主，常模參照為輔。 六、結果功能：形成性及總結性功能應並重；必要時，應兼顧診斷性及安     置性功能。 七、結果呈現：應兼顧質性描述及客觀數據。 八、結果管理：應兼顧保密及尊重隱私。

第　五　條 國民中小學學生學習評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差 異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式： 一、紙筆測驗及表單：依重要知識...