吳祥輝：兒子從公校、私校到人文的流浪記 | 公私立國民中學網

2020年9月18日—真正的惡夢卻從一所宜蘭著名的私立住宿國中起。那所學校校地廣，校舍看來很有​人文氣息，學校董事會裡熟識的朋友，向我大力推薦。沒想到是 ...

吳祥輝，七○年代那個「拒絕聯考的小子」，二○○七年將兒子培正轉入一所不重視成績的學校：宜蘭縣公辦民營「人文國中小」。吳培正今年國三，小四前他是個快樂的孩子，但從小五遇見「壞老師」後，性格丕變，連轉四校。自兒子七年級，吳祥輝每天兩趟從汐止來回開一八○公里的車接送他上下學，陪他打高爾夫球做「心靈復健」，以人文的適性教育和三萬顆小白球找回快樂的培正，過程記錄在《我是被老師教壞的》一書。這段曲折歷程，吳祥輝如何陪伴兒子？當年拒絕聯考的他對現今教育體制有何觀察？

培正小學念的是汐止公立小學。小四以前他的表現一等一，每天快快樂樂去上學；小五時，他成績單和考卷拿回家的頻率比較少，聯絡簿要一催再催才會拿給我看。漸漸我覺得這小孩的不滿情緒愈來愈強，開始講老師的壞話。他的五年級班導是三十歲上下的年輕人，培正形容他是個敢做不敢當、會撒謊、喜歡侮辱學生的老師。

因為我了解台灣的學校大概是什麼樣子，所以只要孩子能平安度過就好了。在校不要受到基本人格的摧殘，我認為學校就達到消極的資格。後來我利用校慶，以近、中、遠距離去觀察那個老師，覺得他缺乏溝通能力、像個新兵訓練中心的教育班長，我才發現我兒子說的話都是真的。他肯定不適合我的小孩，也許也不適合其他小孩，只是有些孩子的服從性比較高。

培正上下學的活動動線是小地痞流氓很多的地方。敢嗆老師的，被老師憎厭的同學，都變成他的好朋友，一群人嚼檳榔、抽菸都來。遇到壞老師後，培正交到壞朋友。

遠離不再讓他快樂的學校

當我發現這種狀況，不遲疑馬上幫他轉到台北市大湖國小。由我們接送上下學，減少他去廝混的時間。新學校接手的老師兢兢業業，卻得面對一個總是抱怨和遷怒的孩子。沒想到，新老師也成為上一位老師的受害者。

真正的惡夢卻從一所宜蘭著名的私立住宿國中起。那所學校校地廣，校舍看來很有人文氣息，學校董事會裡熟識的朋友，向我大力推薦。沒想到是一家學店，完全軍事化管理，只重升學率。培正因時常「頂撞」老師，大小過不斷，成了所謂的問題學生。然而教育者和受教者應該是對等的合作角色，當學生頂撞老師要被記過，老師侮辱學生又該受什麼處分？我看到了威權體制、父權思想、升學主義和單一價值，還是留在現今教育的領導階層。

「這是我為你轉的最後...