【投書】偏鄉教育需要的不是「把人綁住」,而是用「對的資源 ... | 公私立國民中學網
2017年9月17日—秉正主任是台北人,到花蓮南區的玉里國中服務,迄今已經20餘年了。在他對教育品質的堅持下,玉里國中老師們達成了很多偏鄉學校、甚至都會 ...
日前,立法院召開了一場「偏遠地區學校教育發展條例」座談會,與會者多是偏鄉教育工作者,其中包含了本校的教務主任楊秉正主任。
秉正主任是台北人,到花蓮南區的玉里國中服務,迄今已經20餘年了。在他對教育品質的堅持下,玉里國中老師們達成了很多偏鄉學校、甚至都會型學校都難以企及的教學品質。他和老師們的努力,除了讓玉里國中榮獲2012年全國百大優質國中的殊榮外,也讓他在2015年獲得師鐸獎的肯定。
這樣一位選擇「久留」偏鄉的傑出老師,在座談會中,卻對「偏遠地區學校教育發展條例」草案想要「久留」師資而綁定6年、才能介聘到非偏遠地區服務的作法,表示了反對的意見。其實擔任教務主任工作的他,上台北開這場會前,才終於將今年的老師聘滿,而時間已經是開學後的第二個禮拜了,偏鄉缺老師的窘境,他感受很深。但他為什麼反對綁定6年呢?
因為比起「人」留在偏鄉,我們其實更需要「心」留在偏鄉的老師。制度或許可以綁得住人,但制度卻綁不住心。
他們有心,卻留不下來?筆者在偏鄉服務20年,看過許多正式老師來來去去,雖然沒有綁定6年的限制,但在累積足夠積分才能介聘成功的規則下,其實也都留了好一段時間。這些老師留在偏鄉的過程,有些真是聞聲救苦地幫助孩子,當然也會有些讓人慨歎。但無論是前者或是後者,最終還是會離開。最後留下來默默為偏鄉教育貢獻心力的,反倒是一批長期代理的老師。有的忙著照護學生,無暇準備教甄,有些則是懷抱教育愛,卻一直沒能取得教師證。
這樣的的故事反覆上演,讓人不禁思索:究竟偏鄉師資的難題怎麼解決?是要靠師培公費生投入?還是讓偏鄉自辦教師甄選,留住對的人?
依現在的師培狀況來說,投入師培公費生,我個人是擔憂的。必須直言,師培需要一番大刀闊斧的改革。PISA測驗總負責人Andreas Schleicher曾經說過「一個教育體系的品質,不可能超越它的老師的品質」,台灣的師培從師專、師範院校公費生、開放師資一直到到現在,整體來說素質是向下走的。
當然我們也知道,師培生的錄取成績或教檢學科的通過率,不能當作判斷師資素質的唯一...
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