【誰縱容狼師4】跟你想的不一樣性平委員:狼師多半是風雲老師 | 公私立國民中學網
2020年12月27日—去年阿草碰上一樁國中合唱團指導老師與女學生發生性行為的案件,合唱團指導老師在當地名氣不小,出事後,女學生隨即被其他合唱團成員 ...
性侵害不只是肉體的侵犯,更傷害了人際間習以為常的信任關係。(示意圖,非案件當事人及校園,東方IC)在偏鄉任教的阿草特別能體悟孩子孤身面對的矛盾情境和說不出口的複雜心境。除了擔心沒人相信自己,更讓孩子害怕的是關係的破裂,「這裡的孩子多半情感需求高,有老師對他們好,教他功課、關心他,即使老師做了讓他不舒服的舉動,但撇開這部分,這個老師可能是孩子生命裡最關心他的人了⋯⋯。」傷害孩子的人,卻也是他生命裡少數的陪伴者,沒了這個人,孩子還有誰可以依賴?
師對生的性平事件裡,除身份上的權力關係不對等,更有一層文化上的權力不對等——老師作為有身份地位的人,多數人選擇相信老師說的話。謝美娟多年的經驗發覺,很多老師聽聞孩子被騷擾,第一個反應總是「你是不是在亂講?」
這深層的文化因素,搭配大人世界裡為求和諧、事不關己不開口的潛規則,讓孩子找不到可以求助的人。
澳洲曾費時5年調查機構內兒童性侵狀況,發現受害者平均24年後才會說出受害經歷,多數人長年將祕密埋在心裡。(示意圖,非案件當事人,東方IC) 相信老師還是相信孩子?「有時候孩子不願意說,因為他不知道自己可以相信誰。」張萍想起約莫10年前,中部一所國小發生性侵案,男老師撫摸幾個男孩的下體,強迫口交、甚至拍照,「4個男孩聚集在其中一人家中,商量著能怎麼蒐證,好讓父母相信。」張萍說,正在廚房準備水果的母親無意間聽到孩子的談話,被這內容嚇得愣在原地。「孩子為什麼要想辦法自己蒐證?不就是身邊找不到會相信他們的人。」
在東部擔任國小老師的阿草(化名)也觀察到,尤其許多性平事件的加害人,多半都是學校裡的風雲老師,人緣好、風評佳,家長也對他充滿信任。「小孩看到其他老師、父母跟加害人互動那麼好,他會擔心說出來,對方不相信自己。」
且不只是大人不相...
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