臺南市高級中等以下學校身心障礙特殊教育班增減及調整原則 | 公私立國民中學網
五、特教班服務對象:(一)集中式特教班:因障礙程度致使無法學習一般普通班課程,需予以提供特殊教育課程或訓練方案者。(二)分散式資源班:障礙程度對 ...
一、依據:特殊教育法暨特殊教育設施及人員設置標準。 二、目的:臺南市政府(以下簡稱本市)為保障身心障礙學生受教權及教 師人力資源合理分配,並發揮特殊教育資源整合之功能,特訂定本原 則。 三、原則: (一)以教育部特教通報網路之身心障礙學生人數為依據,考量合理師 生比暨實際特殊教育資源整合需要,規劃增減及調整班級。 (二)依本市特殊教育學生鑑定及就學輔導會(以下簡稱鑑輔會)及特 殊教育諮詢委員會評估特教資源差異性建議規劃設班,或由各校 依鑑定安置學生數提出設班申請。 (三)各類特殊教育班之設置,應以行政區域為原則,避免特教資源集 中少數地區,以均衡建構特教支持系統。 (四)提供最少限制與就近安置為原則,以多元化的學習方式提供特教 服務。 四、入班資格: (一)經鑑輔會安置之身心障礙學生。 (二)經鑑輔會鑑定為疑似身心障礙學生。 五、特教班服務對象: (一)集中式特教班:因障礙程度致使無法學習一般普通班課程,需予 以提供特殊教育課程或訓練方案者。 (二)分散式資源班:障礙程度對學習及適應行為有影響,宜施以個別 化教學及密集與持續指導者。 (三)身心障礙巡迴輔導班:學習活動需予以提供特殊輔具或特殊需求 課程之指導和諮詢,輔以特殊教育巡迴輔導者。 以上服務對象之班別,仍以鑑輔會安置公文為原則。 六、服務區域劃分:以全市行政區分為七區 (一)新營區域:新營區、鹽水區、柳營區、後壁區、白河區、東山區 。 (二)曾文區域:麻豆區、下營區、六甲區、官田區、大內區。 (三)北門區域:...
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