台灣中小學考察:小班小校、不評職稱、沒有副校長 | 公私立國民中學網
2020年5月15日—台灣奎山中學吳正東校長說,我們學校幾乎不接待參訪者,因此,我們...優秀學子就不願考師範當教師了,因為當時教師待遇徘徊在國民經濟12個 ...
原標題:台灣中小學考察:小班小校、不評職稱、沒有副校長
大陸學校到哪裡考察學習也不如去台灣,兩岸文化同根同源,台灣曾被日本殖民半個世紀,又受美國庇護,他們的校長、老師都精通英、漢兩種語言,多數還精通日語,他們的教育融西方與東方、傳統與現代,在PISA等測試中,居於前列,是一個優勢共同體。
我市(山東泰安市)台灣傳統文化教育校長考察組一行23人,2017年11月13日至19日,考察了台灣6所學校,聽了8位校長專家的報告,我們6位校長也做了相關情況交流。大家一致認為,此次考察收穫頗豐,在很多方面有重要啟示,為深化改革促進發展找到了重要參照。
01「小班小校」是辦好基礎教育的關鍵對策
我們參觀考察了六所學校,其中有五所中小學,規模都不大,占地都在幾畝至幾十畝。每個年級只有幾個班,每個班只有20幾位學生。
台北奎山私立學校占地十幾畝,從幼兒園到高中一應俱全。除了幼兒園在一棟獨立的小樓上,另一座教學、辦公、實驗綜合樓上,涵蓋了從小學到高中共12個年級,整個學校也就500人左右。每個年級2個平行班,每個班級20幾人。 校園不大,整個校園都在校長的視野里;每個班裡的孩子不多,所有孩子都在老師的視線中。校園雖然不大,但圖書館、實驗室一應俱全,除教學樓外都是學生活動用地,活動設施種類繁多,確保學生健康發展。雖然校園外觀不夠「高大上」,但教室和功能室內部都配備高科技教育設備。
目前,台灣的「小班小校」已經基本落實。 從2007年開始,台灣要求小學、初中每班學生人數不能超過35人。近年來,大陸的情況正相反,各地致力於撤併學校,集中規模辦學,乃至打造巨型學校、「航母學校」,小學五千人以上、高中萬人以上已屢見不鮮。據山東省政府2015年9月20日召開的「全省解決城鎮普通中小學大班額問題電視會議」公布的數據顯示,17個市普遍存在大班額問題,11個市存在超大班額問題,大班額占全省班級總數的40%以上,超大班額占10%以上,最大班額達117人,...
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