台大教授：守候著我的“笨”女兒，直至她花開爛漫 | 公私立國民中學網

2018年12月4日—從此球兒就在楊老師那練琴，一直到她考進光仁中學音樂班，經過初中、高中共六年，在她進入大學之前，她一直跟著楊老師。想起來，楊老師 ...

學院君說：在教育的歷程中，沒有一個孩子是可以被放棄的。今天，我們分享台大教授周志文的“笨”女兒從小到大的成長故事：這個孩子的“思路”總是和別人有點不一樣，好像總也沒“開竅”，一路的成長總是磕磕絆絆……

生下來就比別人慢一些

我們第一個孩子是女兒，生下來圓圓滾滾的，我們就叫她球兒。

球兒生在年底，沒多久就過年了，屋外鞭炮聲震天響，而她卻安睡如一，從來沒被驚醒，妻一度懷疑她是不是聾了。

這樣擔憂了好幾個月，後來我們在她前面搖鈴擊鼓，她終於也會眨眼睛了，在她後面叫她球兒，她也會回頭找你，然後咧著嘴笑，我們才知道她不是聾子，才放下了心，但終於知道，她總比我們預期的慢一些兒，一切事情，似乎都比我們預期的慢一些兒達到。

這個慢包括了解和學習。球兒對世事人情的了解，總比別人慢。

譬如孩子在某一個年齡就知道察言觀色了，而球兒卻比別人自得遲鈍，我們有時對她使眼色，比她小兩歲多的妹妹都了解了，她卻渾然不覺呢。

至於學習，她不僅緩慢，而且錯誤百出，她在會講話之後，我們就試著教她背些詩，當然也跟她講些故事，以加強她的記憶。

孩子所能了解的，多數是具體的事情，譬如眼睛能夠看到的東西，嘴巴能夠吃到的食物，鼻子能夠嗅到的氣味，耳朵能夠聽到的聲音等。

中國詩裡面，要算陶淵明的詩是最具象的了，他詩裡所寫的東西都明明白白，親切易懂，當然陶詩也有“微言大義”，極具寄托的地方，但與其它詩人比較，他的“寄托”也淺顯很多。

我們教球兒背詩，大多以陶詩為主，中間偶然夾雜些《唐詩三百詩》裡意義淺近的小詩，還有故事性比較強如《木蘭辭》等的古詩。

詩背了幾首之後，球兒就犯錯了。

她經常犯的錯是把兩首詩弄混了，譬如她原本在背陶淵明《歸園田居》中的那首“種豆南山下，草盛豆苗稀”，等她背到“晨興...