蘋論：等待失敗的孩子 | 公私立國民中學網

2016年5月10日—聽過森林小學吧，這些家長深怕小子孩吃苦，送他到森林小學，其邏輯不是很可笑的嗎？因為小孩長大後是要在社會生存的，念森林小學怎能跟 ...

但是OECD在2012年的PISA（學生能力國際評量計劃）評比的結果顯示，台灣15歲的學生有高達12.3％「未具備參與現代社會運作所需的基本學力」，比率高於越南、芬蘭、日本等，而前後段學生的學習落差更高居世界第一。

據台灣自己的調查，在全國200萬國中小學生中，約有一成（20萬）的孩子連基本學力都沒有，「還沒長大就在等待失敗」。OECD研究發現，投資在弱勢學生身上，不僅犯罪率會降低，未來投入市場也會產生很高的經濟效益。然而，我們長期放棄弱勢學生的教育，反而把資源集中到明星學校，使弱勢學生更難翻轉人生。 教育一向是經社地位低落的家庭向上流動的機會，需要的是政府資源的挹注，以及對學校的監督與鞭策，但是台灣教育投資佔GDP的比率僅4.2％，遠不如芬蘭、紐西蘭、南韓、美、德以及OECD平均的5.3％，尤其是90％以上的經費都投注在5歲以上的階段，非常輕視5歲以下的學前教育。但是城市中上收入的家庭卻在小孩3歲左右就送去學習簡單的國語、算術和英語，起步就超過鄉下孩子，這種教育上的數位差距，使弱勢學童處於不公平的競爭狀態，能夠靠教育向上流動的機會變得比以前稀少。不公平現象在全球化經濟助長下，只會更嚴重，不只是百分之十的人掌握全國百分之九十的財富，窮人家連向上流動的機會都遭到剝奪，對弱勢家庭及其孩子，這是永遠的絕望。 新政府一定要撙節開支（如軍公教年金）與浪費，把錢集中加強教育，投資給未來與社會正義，台灣才有前途。