Thomas 說說歷史之八 | 公私立國民中學網

2013年5月27日—文超順董事長學生時代，與楊在社團的相處經驗如此；楊在新店國小任教...國民中小學」Blog，又名「教育的黑洞」，記錄他對「人文」的觀察、 ...

從校務發展「會議」演變成重大的校務發展「事件」

──楊○貴押著「人文」就此走上不歸路

校務發展會議一結束，楊○貴校長馬上有一連串的反制動作，之後，還有一些只有當事人心知肚明的失格舉動。其動作之大、動作之惡劣，超乎想像。

楊面對衝突和挑戰時，行為模式有他的慣性。首先以高姿態教訓、羞辱人或與低姿態裝委屈、裝可憐的大動作交互運用，拉開序幕；之後，就會扣大帽子，把別人罪過做大，或者潑糞、甩爛泥，把對方鬥臭弄髒；再來，就是把事鬧大，引人圍觀，讓對方下不了台。當然，能鼓動出人來助陣最好；最後的必殺技，就是ㄠ到底，堅持到底，不給人留餘地，也不給自己留餘地，讓不能陪他玩的人退避屈服！

2004年校園危機期間，佛光山靈山寺的覺年法師跟「前家長」分享了一段，樊○老師親口告訴法師的，楊小時候到雜貨店買醬油的故事。故事說完，法師一臉愁苦，一邊用肢體動作輔助，一邊嘆道“我好怕喔！”法師想表達的是──這個人「執」得好可怕，根本勸不動他……從十歲成長到二十歲、三十歲、四十歲、五十歲，都找得到那個始終如一的身影，令當事人談起來，依舊咬牙切齒。文超順董事長學生時代，與楊在社團的相處經驗如此；楊在新店國小任教時，同事與他的相處經驗亦如此……以前楊或許有對的成份，只是何苦要用如此不留餘地的方式去堅持呢？到「人文」這十年，楊的堅持依舊、不留餘地依舊，但是，卻愈來愈看不到其中對的成份。

校務發展會議過後，從楊一連串的動作中，可以清晰地看到那個令法師愁苦、害怕的身影，以及面對衝突、挑戰時的行為模式──

「有人要趕他下台！」

會後，楊○貴校長呼天搶地，驚動了深宮內院；幾天後，《人文知音》頭版刊出一則訊息，楊表示「有人要趕他下台！」

這可不得了囉！整個校園騷動起來，“誰呀？誰呀？” “哦，他啊？！”家長們竊竊私語，覺得不可思議，但這可是楊親口說的，又好像不得不信……

任期制是民主常規和法律規定，沒有人可以例外！難道只要主觀上有意...